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            一号平台pc-德西效应:为什么你给孩子的奖赏,越来越不论用了?

            admin 2019-07-11 158人围观 ,发现0个评论

            每一个人都期望可以得到奖赏,由于这代表着自己被别人认可,关于孩子来说更是如此,所以家长们总是会用奖赏去鼓舞孩子。可是当奖赏越来越多之后,家长却发现,自己给予孩子的奖赏反而不论用了,这让家长们很是苦恼,也急于想要知道原因。

            这其实是典型的德西效应。

            什么是德西效应?

            喜爱安静的查理在退休后搬到了城外的一间小木屋中寓居,可是每天早晨,总有一群孩子会在木屋前的草坪上踢铁皮罐子,吵的他无法歇息。

            查理告知孩子们,自己乐意每天给他们每人一块钱,期望他们天天来扮演,孩子们天然十分高兴。可是几天之后,查理把一元降到了5毛,由于他告知孩子们自己没一号平台pc-德西效应:为什么你给孩子的奖赏,越来越不论用了?钱了,孩子们显着有些丢失,不过仍然会挑选前来。又过了几天,查理说自己完全没钱了,期望能免费看孩子扮演,孩子们天然不乐意,从此再也没来过。小木屋又康复了之前的安静。

            为什么会这样呢?

            内涵动机与外在动机

            1971年,心理学家德西做了一个试验,他约请一群大学生到试验室里答复爱好难题。在开始阶段,一切的大学生都没有奖赏;第二个阶段,大学生被分为两组,一组完结一题便可以得到一元的酬劳,另一组仍然无酬劳;终究阶段,一切人都可以原地歇息,这时德西对他们进行了调查。

            之前有酬劳的一组在终究阶段解题爱好显着削弱,而一向没有奖赏的一组却仍是有着更多的人乐意测验解题,他们的爱好仍然很高。

            开始一切的大学生关于解题都有着十分大的爱好,这种爱好是他们的内涵动机;可是当他们得到了外部的物质奖赏之后,原有的爱好便会削弱,原动力也有了显着下降。

            什么是内涵动机和外部动机?

            表里动机,是个别的内部需求所引起的动机。比方人们真实认识到学习的重要性之后,便会自动的去学习。

            外在动机,是在外部刺激作用下发生的,意图是为了得到某种奖赏而被迫发生的一种动机。

            过度的奖赏或许会摧残爱好

            小艾在画画方面很有天分,爸爸妈妈决议培育她朝这方面开展一号平台pc-德西效应:为什么你给孩子的奖赏,越来越不论用了?。为了鼓舞小艾,只需她画画有前进,都能得到爸爸妈妈的奖赏,假如可以在竞赛中得奖,那么奖赏更是会十分有吸引力。

            仅仅爸爸妈妈的作业一向都很忙,所以容许小艾的许诺往往很少可以完成。她逐渐不太乐意上画画课了,面临爸爸妈妈的不满,她答复的理直气壮,责怪爸爸妈妈无法实现许诺,所以也就不要再画画了。

            不可否认小艾心里是喜爱画画的,可是爸爸妈妈的奖赏让她更感爱好,乃至现已发生了依靠。一旦奖赏无法实现,那么她本来的绘画动机也就会消失。

            心理学家爱德华德西(Edward L. Deci)说过:“适度的奖赏有利于稳固个别的内涵动机。但过多的奖赏却有或许下降个别对事物自身的爱好,下降其内涵动机。”

            爱好是学习的教师

            小强上幼儿园的时分,爸爸妈妈就帮他报了钢琴班,可是没多久小强就发生了厌恶,爸爸妈妈尊重了他的决议。可是到了六年级,小强忽然又想重新学钢琴了,他很仔细的操练着,学会弹奏了许多的新曲子。

            为了更好的练琴,小强想要买一架钢琴放在家里操练,爸爸妈妈当然支撑,可是让他自己把压岁钱拿出来购买,当然决议权终究在小强手里。

            小强慎重考虑后毅然决议买琴,之后小强操练得愈加刻苦了,屡次在大型竞赛中取得第1名。他告知爸爸妈妈,今后的抱负是当一名钢琴家。

            孩子的爱好需求培育,假如一旦做出挑选,就有必要对对自己的爱好担任。只需这样,孩子的动力才会被最大程度的激起,养成自主求知的好习惯,离成功的大门越来越近。

            美国瑟谷校园(Sudbu霍殊ry Valley School)兴办办人格林伯格博士也以为:“学习是个人的事。一个人有必要先有学习动机,然后运用各种感官、肌肉筋骨以及各种脑内考虑来学习。只需他自己真的爱学,整天学个不断,一点也不嫌累。

            恰当的奖赏机制有利于激起学习爱好

            1、奖赏要适度

            朵朵开始学下棋时,爸爸妈妈为了让他可以坚持,容许她只需坚持学完第一阶段课程,便带她去游乐场。在学习的过程中,朵朵对下棋发生了很大的爱好,这是爸爸妈妈便把奖赏的时刻拉长,直到渐渐没有奖赏,孩子也乐意自动去学习。

            孩子学习的内涵动力是最重要的一号平台pc-德西效应:为什么你给孩子的奖赏,越来越不论用了?,爸爸妈妈可以用适度的奖赏去鼓舞,但终究的意图仍是要让爱好大于奖赏,这样才干培育出孩子真实的爱好。

            2、奖赏要有准则

            楠楠现已三岁了,她的小嘴特别甜,看到老一辈都会奶声奶气的喊着爷爷好奶奶好,爸爸妈妈当然十分高兴,他们会经常夸奖楠楠有礼貌,说她是一个人见人爱的好孩子。

            尽管爸爸妈妈没有给楠楠物质上的奖赏,可是却让楠楠知道了懂礼貌是每一个孩子的基本素质,让楠楠更乐意自动的去做这件工作。

            孩子的许多行为其实未必要用物质奖赏作为鼓舞,有的时分爸爸妈妈对他们的言语称誉反而更有用,这会让孩子觉得自己被重视被认可,然后一向这么坚持下去。

            3、重视内涵动机

            5岁的强强和同学共处时有一些自我,总是不明白得把自己的东西共享给别人。爸爸妈妈便告知他,当一份高兴共享给别人时,就会变成两份高兴,只需会共享的孩子才干结识到好朋友,只需会共享的孩子才干真实感受到高兴是什么。

            爸爸妈妈要让孩子从心里知道一件工作的实质是什么,要知其然也要知其所以然。当孩子们在工作的过程中取得趣味之后,天然会认识到行为自身带给他们的高兴,然后激起出他们的内涵动机,得到真实的生长。

            不要小气对孩子的奖赏,仅仅奖赏也应该有度。和奖赏比较,孩子心里的充分才是最重要的,让孩子得到真实高兴的生长,是家长们永久的必修课。

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